Cartas abiertas. EEM Nº 1. Salto (Bs. As.)
Carta abierta a: Los Trabajadores
Como consecuencia de los hechos acontecidos el día de ayer en la estación de Constitución, como trabajador y usuario de los trenes me siento terriblemente indignado, y no solo por las condiciones en las que diariamente viajo en los trenes, si no también por la forma en la que se reclamó. Me siento completamente avergonzando e indignado por los destrozos hacia en el lugar, la reacción de la gente fue muy impulsiva y nadie midió las consecuencias. Quisiera creer que todas esas personas que arrojaban piedras y destrozaban el hall, eran todos usuarios indignados pero lamentablemente viendo las fotos me doy cuenta que la mayoría eran jóvenes indigentes que viven ahí. ¿Cómo se puede buscar una solución con tanta violencia?.
Creo que la situación en la que se viaja en los trenes supera a cualquier persona que volvía a su casa cansada de trabajar, pero la forma en la que reaccionó esta gente no nos lleva a nada más que más problemas.
Aprovechando esta carta, hago mi reclamo exigiendo una mejora de los trenes y un mejor servicio. La empresa responsable debería incrementar más vagones, más recorridos y más trenes.
Maria Marta
Salto, 3 de mayo de 2007
Carta abierta a Sobich:
Sabemos que la provincia esta pasando un momento de crisis económica como social.
No se hubiese llegado a la instancia de huelgas si los profesores hubieran recibido un pago justo y a termino. No es un justificativo la muerte de un profesor mediante la represión policial.
Es un derecho de todo ciudadano hacer huelgas, defendiendo la necesidad de tener una vida digna.
¿Es necesario que muera un profesor para que en los ojos de todo un país se reflejen los problemas de una provincia?
Nosotros creemos que no y que los responsables deben ser juzgados por cometer un delito de tal magnitud.
Alumnos 2do HUSOC
ESTA CARTA VA DIRIGIDA A LA AFA POR LA VIOLENCIA EN EL FÚTBOL.
Hoy en día el fútbol me parece una vergüenza, ya que no puedo entender como esa gente, “que no es gente” que van a ver solo un partido de fútbol, sino que van ya directo armar peleas y no les importa la salud de los demás e ingresan con “armas blancas” que no son controladas a la entrada de los estadios. El ultimo incidente que ocurrió, fue el día Domingo 7 de Mayo en las instalaciones del estadio Verpusio Liberti del Club Atlético River Plate, cuando dos hombres, fueron apuñalados con “armas blancas” dentro del estadio, dejando intensos manchones de sangre en el suelo del mismo.
Mando esta carta para que los representantes y dirigentes de la AFA sancionen a esta “gente” y tengan un poco de respeto por los que van a ver un partido de fútbol.
Alessandro, Agustín
Carta abierta al gobierno militar de 1.976.
Esta carta esta dirigida al gobierno militar de 1.976,donde miles de madres perdieron sus hijos, miles de personas quedaron desaparecidas, de las cuales la mayoría murieron solo por el hecho de estar en desacuerdo con el gobierno que estaba en ese momento.
Estoy de acuerdo con las abuelas de plaza de mayo porque es justo que peleen por las búsquedas de sus nietos, mas allá de que a sus hijos no los hayan encontrado con vida, ni sabido nada de ellos, ya que tienen el derecho de conocer a sus nietos quienes fueron vencidos, incluso muchos de ellos sacados del país.
No me gustaría ser uno de esos nietos que se enteraron después de tanto tiempo; cual es su verdadera historia, quienes eran sus padres y que están desaparecidos porque pelearon algo que para ellos les parecía justo, pero como los que estaban en ese momento en el gobierno, eran los que decidían que podían pensar y hacer; los tomaron cautivos y quien sabe en realidad las torturas y todo lo que tuvieron que vivir hasta que los mataran .
Me gustaría que aquellos responsables que hicieron semejante masacre fueran presos y que pasaran por todo lo que pasaron esas personas y que sus familias sufran lo mismo que pasaron las otras familias.
Roxana Cepeda – Julieta Andrada
CARTA ABIERTA A LOS CIUDADANOS
Estimados ciudadanos:
Somos los culpables de todo lo que está ocurriendo en esta provincia, en este país, en este mundo al no cuidarlo como se merece, no responsabilizarnos de nuestras acciones, tales como las guerras, la contaminación de industrias, el avance de la tecnología.
Lo peor de todo es el planeta; nos está empezando a mostrar las consecuencias, que hoy están sucediendo, como los huracanes, tsunamis, maremotos, sismos, tornados, terremotos y las altas temperaturas.
Con estas líneas queremos expresar a todas las personas que habitan este planeta que cuidemos la ecología, que es parte nuestra, que mejoremos las relaciones entre los seres humanos para al fin tener un mundo mejor.
Carta abierta a los jóvenes
Hoy en día, cuando el alcohol forma parte primordial de la vida de algunos jóvenes, además de la droga y la violencia, vivimos sabiendo que con estas rutinas de vida, los jóvenes atentan contra el futuro del país.
No pretendo cambiar el modo de pensar y los modelos de vida de los niños, que como varan tienen un futuro incierto en esta sociedad “civilizada”.
Pretendo si, que estos jóvenes no divulguen estos malos actos hacia las nuevas generaciones, las cuales las cuales si podrían tener un buen futuro.
Carta abierta a los automovilistas
Antes que nada, me llamo Diego Godoy, soy de Salto, provincia de Buenos Aires, y tengo 18 años. A pesar de mi corta edad tengo conciencia sobre la cantidad de accidentes de transito que ocurren a diario en el país, ya que, al igual que la gran mayoría de la gente, yo también soy conductor de autos y motos.
Para tomar de lleno el tema, creo que deberíamos tomar ciertos recaudos antes de agarrar las llaves, pisar el acelerador, y salir a la calle. Deberíamos, por ejemplo, respetar las señales de transito, los semáforos, no beber si tenemos que conducir, respetar las señales de “PARE”, y por sobre todas las cosas, saber que no es mejor piloto el que anda mas rápido, sino el que no choca. O acaso, ¿ El pisar el acelerador hasta el fondo, poner el motor al limite, reventar los velocímetros, nos hace mas poderosos?, aunque mucha gente cree que si, por mi parte, le dejo esto a los pilotos de carrera, pero lo que no sabemos al hacer todo esto es que estamos poniendo en juego muchas vidas incluyendo la nuestra, la cual, creo yo, que es muy valiosa como para perderla en el instante que venimos a 200 Km/h y cometemos un error, que como dije antes, puede ser fatal.
Creo que una vez que tomemos conciencia de que al salir a la calle, tenemos que cuidar nuestra vida y la del resto de la gente, va a ser mas fácil cambiar nuestra forma de conducir.
Diego Hernán Godoy Molina
Salto, 8 de mayo de 2007
lunes, 11 de junio de 2007
martes, 22 de mayo de 2007
Proyecto "Bicentenario de la Reconquista de Buenos Aires"
Historietas e imágenes de las Escuelas del Distrito de Salto
Para acceder hacer clic en el siguiente enlace:
http://picasaweb.google.com/media1escuela
Otras producciones:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN DE CULTURA Y EDUCACIÓN
EPB Nº 2 “Marcelino Ugarte”
Sarmiento 6. TE 02474 423616
Egb2salto@s10.coopenet.com.ar
SALTO..............................................................
BICENTENARIO DE LA RECONQUISTA
DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
La Dirección de la E.P.B Nº 2 “Marcelino Ugarte” informa las acciones institucionales realizadas en el marco del Proyecto del Bicentenario de la Reconquista de la ciudad de Buenos Aires. El cierre se efectuará el 24 de noviembre a las 15 Hs ,con una muestra estática y dinámica abierta a la comunidad.
Se destaca la responsabilidad y compromiso de todos los actores institucionales en la realización del Proyecto.
Acciones realizadas con alumnos de 1º año “A”, B”, C” y D”
En el marco del Bicentenario de la Reconquista de Bs. As en 1º año se tomó al gaucho como parte de la sociedad de aquella época.
Los alumnos investigaron sobre los detalles de este personaje típico: características, costumbres, actividades, historia. Compartieron información, observaron imágenes y recibieron la visita de un alumno del turno mañana quien les comentó sobre el gaucho. También bailó y zapateó para ellos.
Al investigar y leer textos informativos, los niños pudieron comprender que el gaucho participó en la historia de nuestro país y que fueron integrantes de los grupos que se organizaron para defenderse de los ingleses cuando invadieron Bs As
2º año A, B y C
Se utilizó como disparador el relato “El diablo inglés” que muestra la sorpresa de un paisanito del Virreinato del Río de la Plata al encontrarse con un soldado inglés en la Primera Invasión, dando lugar a simpáticas situaciones y culminando con la participación del paisano en defensa de su tierra.
-Ubicación en el tiempo.
-Relación con la época colonial en tiempos de la Primera Junta.
-Comentario: Respondemos preguntas sobre el relato.
-Investigación sobre la Primera Invasión Inglesa: los niños trajeron libros, revistas, cuadernillos, fascículos, láminas.
-Lectura del material.
-Producción de un informe con lo investigado sobre los acontecimientos más importantes de la fecha.
-Elaboración de cuadros y dibujos alusivos a lo trabajado con colaboración de las familias.
-Armado de un afiche con los datos recopilados en el informe y las expresiones gráficas realizadas en familia.
3º año A, B y C
-Presentación del cuento “El diablo inglés” de María Elena Walsh. Comprensión.
-Búsqueda de información sobre las Invasiones Inglesas. Lectura.
-Investigación histórica.
-Visita al Museo Rincón de Historia
-Análisis de los hechos más importantes de la Primera Invasión Inglesa y de la Reconquista de Bs As.
-Confección de un cuadro con las causas y las consecuencias de la Primera Invasión y la Reconquista.
-Confección de una línea de tiempo ubicando fechas importantes (1ª y 2ª Invasión. Revolución de Mayo. Declaración de la Independencia).
-Lectura y comentario de textos informativos extraídos de la Revista “El Museo” sobre el detenido inglés en el Fortín de Salto. (sus memorias y litografía)
Cierre: Exposición de maquetas de Fortines.
Para acceder hacer clic en el siguiente enlace:
http://picasaweb.google.com/media1escuela
Otras producciones:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN DE CULTURA Y EDUCACIÓN
EPB Nº 2 “Marcelino Ugarte”
Sarmiento 6. TE 02474 423616
Egb2salto@s10.coopenet.com.ar
SALTO..............................................................
BICENTENARIO DE LA RECONQUISTA
DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
La Dirección de la E.P.B Nº 2 “Marcelino Ugarte” informa las acciones institucionales realizadas en el marco del Proyecto del Bicentenario de la Reconquista de la ciudad de Buenos Aires. El cierre se efectuará el 24 de noviembre a las 15 Hs ,con una muestra estática y dinámica abierta a la comunidad.
Se destaca la responsabilidad y compromiso de todos los actores institucionales en la realización del Proyecto.
Acciones realizadas con alumnos de 1º año “A”, B”, C” y D”
En el marco del Bicentenario de la Reconquista de Bs. As en 1º año se tomó al gaucho como parte de la sociedad de aquella época.
Los alumnos investigaron sobre los detalles de este personaje típico: características, costumbres, actividades, historia. Compartieron información, observaron imágenes y recibieron la visita de un alumno del turno mañana quien les comentó sobre el gaucho. También bailó y zapateó para ellos.
Al investigar y leer textos informativos, los niños pudieron comprender que el gaucho participó en la historia de nuestro país y que fueron integrantes de los grupos que se organizaron para defenderse de los ingleses cuando invadieron Bs As
2º año A, B y C
Se utilizó como disparador el relato “El diablo inglés” que muestra la sorpresa de un paisanito del Virreinato del Río de la Plata al encontrarse con un soldado inglés en la Primera Invasión, dando lugar a simpáticas situaciones y culminando con la participación del paisano en defensa de su tierra.
-Ubicación en el tiempo.
-Relación con la época colonial en tiempos de la Primera Junta.
-Comentario: Respondemos preguntas sobre el relato.
-Investigación sobre la Primera Invasión Inglesa: los niños trajeron libros, revistas, cuadernillos, fascículos, láminas.
-Lectura del material.
-Producción de un informe con lo investigado sobre los acontecimientos más importantes de la fecha.
-Elaboración de cuadros y dibujos alusivos a lo trabajado con colaboración de las familias.
-Armado de un afiche con los datos recopilados en el informe y las expresiones gráficas realizadas en familia.
3º año A, B y C
-Presentación del cuento “El diablo inglés” de María Elena Walsh. Comprensión.
-Búsqueda de información sobre las Invasiones Inglesas. Lectura.
-Investigación histórica.
-Visita al Museo Rincón de Historia
-Análisis de los hechos más importantes de la Primera Invasión Inglesa y de la Reconquista de Bs As.
-Confección de un cuadro con las causas y las consecuencias de la Primera Invasión y la Reconquista.
-Confección de una línea de tiempo ubicando fechas importantes (1ª y 2ª Invasión. Revolución de Mayo. Declaración de la Independencia).
-Lectura y comentario de textos informativos extraídos de la Revista “El Museo” sobre el detenido inglés en el Fortín de Salto. (sus memorias y litografía)
Cierre: Exposición de maquetas de Fortines.
viernes, 20 de abril de 2007
Trágica Protesta
Salto,(Bs. As) Martes 10 de Abril
Con respecto a lo sucedido el día martes 4 de abril con el profesor Carlos Fuentealba, quien fue fusilado injustamente en medio de una manifestación con el fin de reclamar aumento de sueldos para todos los profesores neuquinos; nosotros nos preguntamos... ¿Es necesario llegar a medidas extremas para ser escuchados? Esta situación nos recuerda a una represión ocurrida 10 años atrás y tenemos el temor de que vuelva a repetirse.
A pesar que el corte fue perjudicial para la mayor parte de los turistas y viajantes, no era necesario que Sobich (gobernador de la provincia) mandara a reprimir a los manifestantes, sabiendo que iba a haber consecuencias graves, como por ejemplo este caso...
A causa de la mala acción por parte del gobernador, todos reclamaban su renuncia y éste se niega a hacerlo y se excusa diciendo que va a hacerse cargo de la situación... ¿De qué manera pensará hacerlo? ¿Bastarán las disculpas públicas?
Es ilógico pensar en una presidencia nacional, a la cual él va a postularse, cuando no se tiene la capacidad para dirigir una provincia.
Barboza, Fabiana; Basualdo, Juliana; Britez, Maximiliano; Chialli, Esteban; Faure, Yesica; Figueroa, Alicia; Garcia, M. Sol; Gassie, Jaqueline; Golzález, Fernanda; González, Marina; Suriani, Florencia.
2° HUSOC 2ª División T. T.
Con respecto a lo sucedido el día martes 4 de abril con el profesor Carlos Fuentealba, quien fue fusilado injustamente en medio de una manifestación con el fin de reclamar aumento de sueldos para todos los profesores neuquinos; nosotros nos preguntamos... ¿Es necesario llegar a medidas extremas para ser escuchados? Esta situación nos recuerda a una represión ocurrida 10 años atrás y tenemos el temor de que vuelva a repetirse.
A pesar que el corte fue perjudicial para la mayor parte de los turistas y viajantes, no era necesario que Sobich (gobernador de la provincia) mandara a reprimir a los manifestantes, sabiendo que iba a haber consecuencias graves, como por ejemplo este caso...
A causa de la mala acción por parte del gobernador, todos reclamaban su renuncia y éste se niega a hacerlo y se excusa diciendo que va a hacerse cargo de la situación... ¿De qué manera pensará hacerlo? ¿Bastarán las disculpas públicas?
Es ilógico pensar en una presidencia nacional, a la cual él va a postularse, cuando no se tiene la capacidad para dirigir una provincia.
Barboza, Fabiana; Basualdo, Juliana; Britez, Maximiliano; Chialli, Esteban; Faure, Yesica; Figueroa, Alicia; Garcia, M. Sol; Gassie, Jaqueline; Golzález, Fernanda; González, Marina; Suriani, Florencia.
2° HUSOC 2ª División T. T.
Escuela de Educación Media Nº 1 "General Don José de San Martín"
jueves, 19 de abril de 2007
La Memoria - León Gieco
Los viejos amores que no están,
La ilusión de los que perdieron,
todas las promesas que se van,
y los que en cualquier guerra se
cayeron.
Todo está guardado en la memoria,
sueño de la vida y de la historia.
El engaño y la complicidad
de los genocidas que están sueltos,
el indulto y el punto final
a las bestias de aquel infierno.
Todo está guardado en la memoria,
sueño de la vida y de la historia.
La memoria despierta para herir
a los pueblos dormidos
que no la dejan vivir
libre como el viento.
Los desaparecidos que se buscan
con el color de sus nacimientos,
el hambre y la abundancia que se
juntan,
el mal trato con su mal recuerdo.
Todo está clavado en la memoria,
espina de la vida y de la historia.
Dos mil comerían por un año
con lo que cuesta un minuto militar,
cuántos dejarían de ser esclavos
por el precio de una bomba al mar.
Todo está clavado en la memoria,
espina de la vida y de la historia.
La memoria pincha hasta sangrar,
a los pueblos que la amarran
y no la dejan andar
libre como el viento.
Todos los muertos de la A.M.I.A.
y los de la Embajada de Israel,
el poder secreto de las armas,
la justicia que mira y no ve.
Todo está escondido en la memoria,
refugio de la vida y de la historia.
Fue cuando se callaron las iglesias,
fue cuando el fútbol se lo comió todo,
que los padres palotinos y Angelelli
dejaron su sangre en el lodo.
Todo está escondido en la memoria,
refugio de la vida y de la historia.
La memoria estalla hasta vencer
a los pueblos que la aplastan
y que no la dejan ser
libre como el viento.
La bala a Chico Méndez en Brasil,
150.000 guatemaltecos,
los mineros que enfrentan al fusil,
represión estudiantil en México.
Todo está cargado en la memoria,
arma de la vida y de la historia.
América con almas destruidas,
los chicos que mata el escuadrón,
suplicio de Mugica por las villas,
dignidad de Rodolfo Walsh.
Todo está cargado en la memoria,
arma de la vida y de la historia.
La memoria apunta hasta matar
a los pueblos que la callan
y no la dejan volar
libre como el viento.
Así conmemoramos los jóvenes de la Escuela San Martín "el aniversario del Golpe de Estado del 24 de Marzo de 1976 y el día de la Memoria por la Verdad y la Justicia"
2º y 3º año EGEOR.
La ilusión de los que perdieron,
todas las promesas que se van,
y los que en cualquier guerra se
cayeron.
Todo está guardado en la memoria,
sueño de la vida y de la historia.
El engaño y la complicidad
de los genocidas que están sueltos,
el indulto y el punto final
a las bestias de aquel infierno.
Todo está guardado en la memoria,
sueño de la vida y de la historia.
La memoria despierta para herir
a los pueblos dormidos
que no la dejan vivir
libre como el viento.
Los desaparecidos que se buscan
con el color de sus nacimientos,
el hambre y la abundancia que se
juntan,
el mal trato con su mal recuerdo.
Todo está clavado en la memoria,
espina de la vida y de la historia.
Dos mil comerían por un año
con lo que cuesta un minuto militar,
cuántos dejarían de ser esclavos
por el precio de una bomba al mar.
Todo está clavado en la memoria,
espina de la vida y de la historia.
La memoria pincha hasta sangrar,
a los pueblos que la amarran
y no la dejan andar
libre como el viento.
Todos los muertos de la A.M.I.A.
y los de la Embajada de Israel,
el poder secreto de las armas,
la justicia que mira y no ve.
Todo está escondido en la memoria,
refugio de la vida y de la historia.
Fue cuando se callaron las iglesias,
fue cuando el fútbol se lo comió todo,
que los padres palotinos y Angelelli
dejaron su sangre en el lodo.
Todo está escondido en la memoria,
refugio de la vida y de la historia.
La memoria estalla hasta vencer
a los pueblos que la aplastan
y que no la dejan ser
libre como el viento.
La bala a Chico Méndez en Brasil,
150.000 guatemaltecos,
los mineros que enfrentan al fusil,
represión estudiantil en México.
Todo está cargado en la memoria,
arma de la vida y de la historia.
América con almas destruidas,
los chicos que mata el escuadrón,
suplicio de Mugica por las villas,
dignidad de Rodolfo Walsh.
Todo está cargado en la memoria,
arma de la vida y de la historia.
La memoria apunta hasta matar
a los pueblos que la callan
y no la dejan volar
libre como el viento.
Así conmemoramos los jóvenes de la Escuela San Martín "el aniversario del Golpe de Estado del 24 de Marzo de 1976 y el día de la Memoria por la Verdad y la Justicia"
2º y 3º año EGEOR.
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